Karjeras izglītības programma
Karjeras izglītības programma.
Īslīces pamatskola
2025.
Saturs:
I Karjeras izglītības programmas mērķi un uzdevumi........................3.lpp
II Karjeras izglītības saturs..................................................................4.lpp.
III Karjeras izglītības īstenošanā un realizēšanā iesaistīti...................5.lpp
IV Normatīvo aktu regulējums karjeras attīstības atbalsta īstenošanai
izglītības iestādēs ................................................................................6.lpp
V Karjeras izglītības programmas īstenošanas plāns............................7.lpp.
VI Karjeras izglītības vērtēšana.............................................................9.lpp.
VII Karjeras izglītībā izmantojamās metodes.......................................11.lpp.
VIII Karjeras izglītības īstenošanā izmantojamā literatūra....................13.lpp.
IX Karjeras izglītības īstenošanā izmantojamie interneta resursi..... ....14.lpp
I Karjera ir personības mērķtiecīgs, jēgpilns visas dzīves gājums, kurā summējas visas indivīda dzīves lomas, brīvā laika aktivitātes, mācības un darbs.
Karjeras izglītība ir plānots pasākumu, kursu un programmu nodrošinājums izglītības iestādēs, lai palīdzētu izglītojamajiem attīstīt prasmes savu interešu, spēju un iespēju samērošanā, savu karjeras mērķu izvirzīšanā, karjeras vadīšanā; sniegtu zināšanas un izpratni par darba pasauli, tās saikni ar izglītību, par karjeras plānošanu un tālākizglītības iespējām, kā arī nodrošinātu efektīvu dalību darba dzīvē.
Mūsdienās karjeras jēdziena saturs ir ievērojami paplašinājies.Ja sākotnēji jēdzienu ―karjera skaidroja un asociēja ar sekmīgu darbošanos kādā profesionālajā jomā, kurā ir iespējama izvirzīšanās, slavas un popularitātes sasniegšana, tad tagad termins ―karjera ir jāsaprot ne vien kā izaugsme profesionālajā jomā, bet arī kā likumsakarīga personības izaugsme un nodarbošanās secīga maiņa visas dzīves garumā.
Karjeras attīstība ir indivīda personīgās dzīves, mācību un darba vadības nepārtraukts process mūža garumā, kura gaitā cilvēks izmanto informāciju par sevi un apkārtējo pasauli, analizē un pielieto to, lai izvēlētos savu nodarbošanās jomu un pēc tam jau konkrētu profesiju. Karjeras vadības prasmes ir vadošās individuālās prasmes, kas palīdz izprast, plānot, organizēt, vadīt un kontrolēt savu iekšējo un ārējo resursu efektīvu izmantošanu dzīves mērķu sasniegšanai. Tās attiecas uz nepieciešamajām prasmēm, lai atrastu sev izglītības virzienu un nodrošinātu sev darbu un lai sekmīgi veidotu personīgo dzīvi.
Plānojot savu personīgo dzīvi, veidojot profesionālo karjeru un izvēloties profesiju, ir svarīgi saprast— ko pats cilvēks GRIB, VAR un ko VAJAG sabiedrībai.
GRIBU — tās ir cilvēka intereses, vēlmes, centieni, būtiskais dzīvē un darbā.
VARU — tās ir cilvēka prasmes, zināšanas, spējas, īpašības, stiprās puses, kā arī veselības stāvoklis,— visas profesionāli nozīmīgās īpašības.
VAJAG — tās ir profesijas un kompetences, kas konkrētajā vietā un laikā darba tirgū ir pieprasītas.
I Karjeras izglītības programmas mērķi un uzdevumi
Karjeras izglītības mērķis ir organizēt izglītības saturu un izglītības ieguves procesu atbilstoši Ministru kabineta 2014. gada 12. augusta noteikumu Nr. 468 ― Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu paraugiem un prasībām, integrējot specifiskus mērķus:
- nodrošināt izglītojamam pašizpētei, karjeras izpētei un karjeras plānošanai un vadīšanai nepieciešamo pamatzināšanu un pamatprasmju apguvi;
- radīt pamatu savlaicīgu, apzinātu un ar iespējām sabalansētu personīgo lēmumu pieņemšanai par turpmāko izglītību.
Karjeras izglītības uzdevumi:
- nodrošināt katram izglītojamam pašnovērtēšanas metožu apguves iespējas;
- palīdzēt izglītojamajiem izmantot zināšanas par sevi, lai izprastu savas spējas, stiprās puses, intereses, prasmes un talantus, pieņemtu lēmumu, izvirzītu konkrētu mērķi;
- veidot katrā izglītojamā interesi par karjeru, iepazīstinot ar darba tirgus pasauli un ar to saistīto izglītības daudzveidību;
- nodrošināt katram izglītojamam iespēju apgūt mācīšanās prasmes, informācijas tehnoloģiju un citu informācijas avotu izmantošanas pamatiemaņas;
- palīdzēt katram izglītojamam pieņemt apzinātu lēmumu par turpmāko izglītību un ar to saistīto iespējamo karjeru;
- izkopt sadarbības, saskarsmes, prezentācijas prasmes, toleranci, cieņu pret citādo un daudzveidību;
- veidot izglītojamajos izpratni par karjeras saistību ar sasniegumiem izglītībā un mūžizglītību;
- izprast mainīgās darba pasaules un mūžizglītības jēdzienus.
II Karjeras izglītības saturs
Karjeras izglītības programmas apguves organizācijas pamatnosacījums ir — īstenot karjeras izglītību tā, lai izglītojamais iegūtu gan zināšanas konkrētā izglītības jomā (pašizpēte, karjeras izpēte, karjeras plānošana un vadība) un formā (mācību priekšmetu stunda, klases stunda, konsultācijas, ārpusstundu pasākumi
Katra karjeras izglītības joma — pašizpēte, karjeras izpēte un karjeras plānošana un vadība — ietver vairāku mācību priekšmetu un audzināšanas darba saturu, tā pilnveides virzienu integrācijas aspektā.
Pamatjoma “Pašizpēte” ietver šādas saturiskās tēmas:
- mana identitāte, paštēls, mana rakstura īpašības;
- manas intereses, vaļasprieks, spējas, brīvais laiks, dienas režīms;
- mana ģimene, tās loma, tradīcijas;
- sevis iepazīšanas un izpētes veidi, to sasaiste ar iecerēto profesiju, pašnovērtēšana;
- attieksmes un vērtības
- prasme sadarboties, risināt konfliktus
- mana veselība un nākotnes nodomi
- mācīšanās prasmes, mācību sasniegumi, to saistība ar nākotnes nodomu īstenošanu;
- pašaudzināšana.
Pamatjoma “Karjeras izpēte” ietver šādas saturiskas tēmas:
- darba nozīme cilvēka dzīvē;
- populāras un sabiedrībā augstu vērtētas profesijas, profesiju daudzveidība, to tipi
- manu vecāku darba dzīve
- informācijas avoti un izglītības pasaules pētīšana;
- profesionālā kvalifikācija un tās ieguve;
- darba tirgus un nodarbinātība;
- sociālā vide un nodarbinātība
- izglītības veidi un līmeņi, dažādas izglītības iestādes;
- darba likumdošana, darba drošība;
- pašnodarbinātība
Pamatjoma “Karjeras plānošana un vadība” ietver šādas saturiskas tēmas:
- lēmumu pieņemšanas paņēmieni karjeras plānošanai;
- lēmuma pieņemšana par karjeru. Dažādu faktoru ietekme (ģimene, skola, draugi, sabiedrība u.c.);
- dažādu karjeru pozitīvie un negatīvie aspekti;
- kad viss nenorit tā, kā plānots
- mani nākotnes mērķi un to sasniegšanas plāns (īstermiņa un ilgtermiņa plānošana);
- pārmaiņas manā dzīvē
- komandas darba pieredze, sadarbības nozīme un loma
- praktisko iemaņu gūšana dažādās profesijās;
- sevis prezentēšana.
Bērna karjeras vajadzības dažādos vecumposmos
|
Attīstības iezīmes
|
Karjeras vajadzības
|
|
Pamatskolas 1. – 4. klase
Nepieciešama uzmanība un uzslavas
Piemīt neierobežota enerģija
Nespēja nošķirt iedomu pasauli no realitātes
Nepieciešama pašapziņas veidošana
|
Atšķir darbu no spēles
Identificē dažādus darba veidus
Piedalās dažādos darba aktivitāšu veidos
Zina, kā pieņem lēmumus
Apgūst pozitīvu attieksmi pret darbu
Identificē personīgas sajūtas
|
|
Pamatskolas 5. – 9. klase
Daudz patstāvīgāki
Saprot, ka piederība grupai un draugiem ir svarīga
Var uzņemties vairāk atbildības
Lielāks interešu vēriens
Var patstāvīgi domāt, tomēr ir viegli ietekmējami
|
Identificē personīgās intereses, spējas, savas stipras un vājas puses
Raksturo savus pienākumus mājās un skolā un saista tos ar kopienā sastopamiem darbiem
Apraksta, cik darbs ir nozīmīgs un sasniedzams visiem cilvēkiem
Apraksta, kā personīgie uzskati un vērtības ietekmē lēmumu pieņemšanu
|
III Karjeras izglītības īstenošanā un realizēšanā iesaistīti.
- Skolas administrācija – nodrošina karjeras attīstības atbalsta pieejamību skolā. .
- Klašu audzinātāji -audzināšanas darba ietvaros palīdz veidot vērtību sistēmu, dzīves un karjeras vadības prasmes.
- Mācību priekšmetu skolotāji – integrē karjeras vadības prasmju apguvi savā priekšmetā.
- Bibliotekārs – iesaistās karjeras informācijas izplatīšanā.
- Interešu izglītības programmu vadītāji – praktiski darbojoties, palīdz atklāt skolēnu talantus, spējas un dotumus.
- Atbalsta personāls -palīdz veidot dzīves un karjeras vadības prasmes, novērst šķēršļus karjeras plānošanā.
7.Pedagogs-karjeras konsultants -koordinē un īsteno karjeras izglītības plānu, nodrošina karjeras informācijas pieejamību, sniedz karjeras konsultācijas, sniedz metodisko atbalstu pedagoģiskajam personālam karjeras izglītības realizēšanai, sniedz karjeras atbalstu skolēnu vecākiem.
IV Normatīvo aktu regulējums karjeras attīstības atbalsta īstenošanai izglītības iestādēs
Īslīces pamatskolas Karjeras izglītības programma izstrādāta, pamatojoties uz Latvijas Republikas izglītības politikas normatīvajos dokumentos ietvertajiem nosacījumiem, kā arī uz aktuālām un plānotājām izmaiņām izglītības nozarē:
- Ministru kabineta 2018.gada 27.novembra noteikumi Nr.747 „Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem
- Ministru kabineta 2019. gada 3.septembrī noteikumos Nr.416 “Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un vispārējās vidējās izglītības programmu paraugiem”
- „Klases stundu programmas paraugs“ (Valsts izglītības satura centrs).
- “Karjeras attīstības atbalsta pasākumu plāna paraugs vispārējās vidējās izglītības iestādēm 2019”;
- Ministru kabineta 2016.gada 20.decembra noteikumi Nr. 831 “Izglītības iestāžu, eksaminācijas centru, citu Izglītības likumā noteiktu institūciju, vispārējās un profesionālās izglītības programmu akreditācijas un izglītības iestāžu vadītāju profesionālās darbības novērtēšanas kārtība”
- 2016. gada 7. jūnija Ministru kabineta noteikumi Nr.359 “Darbības programmas "Izaugsme un nodarbinātība" 8.3.5. specifiskā atbalsta mērķa "Uzlabot pieeju karjeras atbalstam izglītojamajiem vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs" īstenošanas noteikumi”.
- Izglītības attīstības pamatnostādnes 2021.-2027.gadam “Nākotnes prasmes nākotnes sabiedrībai”.
4.1.Izglītības likumā ietvertais regulējums
- Izglītības likuma 30.panta „Izglītības iestādes vadītājs” trešā daļa „Izglītības iestādes vadītājam ir pienākums nodrošināt izglītības iestādē piekļuvi bibliotekārajiem, informācijas un karjeras attīstības atbalsta pakalpojumiem”;
- Izglītības likuma 55.panta „Izglītojamā tiesības: Izglītojamam ir tiesības“: 3.punkts „Saņemt bibliotekāros, informācijas un karjeras attīstības atbalsta pakalpojumus
- 121.punkts „karjera - izglītības, darba un privātās dzīves mijiedarbība cilvēka mūža laikā”;
- 122.punkts „karjeras izglītība - izglītības procesā integrēti pasākumi, lai nodrošinātu izglītojamo karjeras vadības prasmju apguvi un attīstīšanu, kas ietver savu interešu, spēju un iespēju apzināšanos tālākās izglītības un profesionālās karjeras virziena izvēlei”;
- 123.punkts „karjeras attīstības atbalsts - pasākumu kopums, kas ietver informācijas, karjeras izglītības un individuālo konsultāciju pieejamību izglītojamajiem karjeras mērķu noteikšanai un plānošanai, izdarot izvēli saistībā ar izglītību un darbu.
”
4.2.Noteikumos par mācību priekšmetu standartiem ietvertie nosacījumi
Latvijas Republikas normatīvajos dokumentos, kas nosaka izglītības programmās realizējamo saturu, skaidrots, ka karjeras izglītība ir izglītības procesā integrēti pasākumi, lai nodrošinātu izglītojamo karjeras vadības prasmju apguvi un attīstīšanu, kas ietver savu interešu, spēju un iespēju apzināšanos tālākās izglītības un profesionālās karjeras virziena izvēlei (Izglītības likums). Karjeras izglītību iespējams sasaistīt ar jebkura mācību priekšmeta satura apguvi, palīdzot skolēniem izzināt, kādās nozarēs un profesijās var būt noderīgas mācību jomā un mācību priekšmetā apgūstamās zināšanas, prasmes, iemaņas, attieksmes un skolēna individuālie dotumi un talanti”.
Latvijas valsts izglītības politikas dokumentos, kā arī izglītības satura paraugprogrammās un mācību priekšmetu standartos karjeras izglītībai izvirzītie mērķi un uzdevumi paredz pedagogiem visos mācību priekšmetos izkopt izglītojamā prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties, motivēt izglītojamos mūžizglītībai un apzinātai karjeras izvēlei, tādēļ mācību stundās aplūkojamo tēmu lokā iekļauta arī karjeras vadības prasmju apgūšana. Karjeras izglītības mācību darba uzdevumi Karjeras izglītības apguves veiksmīgs rezultāts orientēts uz to, lai cilvēks spētu sekmīgi iekļauties darba tirgū, apzinās savas personiskās spējas un intereses mērķtiecīgai personiskās un profesionālās nākotnes veidošanai (MK noteikumi Nr.468; MK noteikumi Nr.416, „Klases stundu programmas paraugs”, Karjeras izglītības paraugprogramma. Karjeras vadības prasmju pilnveide ir karjeras izglītības rezultāts. Karjeras vadības prasmju veidošanās un pilnveide notiek vispārējo prasmju veidošanās un pilnveides ietvarā – mācību procesā, veicinot skolēna vispārējo prasmju attīstību, sekmēta arī karjeras vadības prasmju veidošanās, mijsakarībā radot karjeras virzītājspēkus (Garleja, 2006, Karjeras attīstības atbalsta pasākumu plāna paraugs vispārējās vidējās izglītības iestādēm 2019)
V Karjeras izglītības programmas īstenošanas plāns.
Karjeras izglītība tiek īstenota, izmantojot dažādas darba organizācijas formas — mācību priekšmetu stundas, klases stundas, individuālās nodarbības, dažādus ārpusstundu pasākumus u.c.
Klases stundu tēmas
|
Klase
|
Temats
|
Sasniedzamais rezultāts
|
|
1.-4. klase
|
1. Mani darbiņi. Pienākumi ģimenē.
2. Mani vaļasprieki.
3. Mana sapņu profesija.
4. Profesiju daudzveidība.
5. Manu vecāku, ģimenes locekļu darbs.
6. Dienas režīms.
7. Mācības - skolēna darbs.
|
Gūst priekšstatu par ikdienas darbu un interešu, vaļasprieku saistību ar profesijām, gūst izpratni par to dažādību
|
|
5. klase
|
1. Manas intereses. Mani dotumi. 2. Mani mācīšanās ieradumi, darba ieradumi.
3. Darba pasaules iepazīšana. Vecāku profesiju, specialitāšu un darba vietu izzināšana.
4. Mana mīļākā profesija. Mani priekšstati par to, nepieciešamās prasmes un iemaņas.
5. Darbs komandā.
|
Izzinot profesijas, tiek rosināts domāt par saviem iespējamiem nākotnes nodomiem. Prasme plānot savu darbu, laiku, ievērojot savas intereses un iespējas, veidojot sadarbības
|
|
6. klase
|
1. Manas veiksmes un neveiksmes mācībās.
2. Mans vaļasprieks un hobiji.
3. Mana vizītkarte.
4. Skolēnu iepazīšanās ar novadā esošām profesijām.
|
Izzinot profesijas un darba vietas, tiek rosināts domāt par saviem iespējamiem nākotnes nodomiem. Prasme veikt sevis izvērtēšanu, pieņemt lēmumu
|
|
7. klase
|
1. Profesiju prestižs. Mīti un realitāte.
2.Sevis iepazīšana. Karjeras plānošana.
3. Informācijas meklēšana par profesijām un tās apguves prasībām.
4. Mācīšanās ieradumi un rezultāti.
5. Savu dotumu atklāšana un novērtēšana
|
Izzinot profesijas un darba vietas, tiek rosināts domāt par saviem iespējamiem nākotnes nodomiem. Prasme veikt sevis izvērtēšanu, pieņemt lēmumu.
|
|
8. klase
|
1. Profesiju daudzveidība, profesiju izvērtējums
2. Sevis iepazīšana. Spēju, dotumu, talanta praktiskais pielietojums - skolā, mājās, sadzīvē, sabiedrībā.
3. Portfolio. Sevis pilnveidošanas iespējas.
4. Manas intereses, hobiji, to saistība ar iespējamo karjeru
|
Skolēni izzina savas spējas, iegūst informāciju par dažādām profesijām un to apguves iespējām. Tiek veicināta spēja uzņemties atbildību par savu plānu īstenošanu.
|
|
9. klase
|
1. Manas intereses, spējas un to saistība ar nākotnes profesiju.
2. Darba tirgus izpēte. Sludinājumi, reklāmas.
3. Izglītības sistēma Latvijā un pasaulē. Informācijas avoti par izglītības iespējām pēc 9. klases.
4.Lietišķie raksti,to nozīme,meklējot darbu un stājoties dažādās iestādēs.
|
Skolēni izzina savas spējas, iegūst informāciju par dažādām profesijām un to apguves iespējām, apgūst prasmi veidot CV, raksturojumu
|
Mācību priekšmetu stundas –atbilstoši mācību priekšmetu skolotāju tematiskajiem plāniem, e-klasē piezīmēs veicot ierakstu, kādi karjeras jautājumi tika aktualizēti.
Individuālās karjeras konsultācijas – pie skolas pedagoga - karjeras konsultanta.
Interešu izglītības pulciņu nodarbības.
Ārpusstundu pasākumi- mācību priekšmetu dienas, konkursi, tematiski pasākumi, izstādes, absolventu tikšanās ar vecāko klašu skolēniem.
Ārpusskolas pasākumi - mācību ekskursijas, „Ēnu diena”, izstāde “Skola-202…”,Karjeras nedēļa. Iesaistīšanās projektos, kuros tiek pilnveidotas karjeras vadības prasmes un iepazītas profesijas
9.-12.klašu skolēnu nākotnes nodomu izpēte un informēšana par izglītības iespējām, atvērto durvju dienām, konkursiem, projektiem.
Nodarbības pedagogiem un vecākiem par karjeras izglītības jautājumiem.
VI Karjeras izglītības vērtēšana
Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 1. – 6. klasē
Beidzot 6. klasi, skolēns:
- • ir iepazinies ar dažādām profesijām;
- • izprot dažādo profesiju lomu sabiedrības dzīvē;
- • izprot saikni starp zināšanām, izglītību, profesijām un nodarbinātību;
- • mēģina izzināt savas personīgās intereses un spējas;
- • izprot komunikācijas un komandas darba nepieciešamību.
Sevis iepazīšanā ieteicamās zināšanas, prasmes un attieksmes
- • Skolēns spēj analizēt un izvērtēt savus sasniegumus, personiskās īpašības, spējas un iemaņas.
- • Skolēns prot izmantot pašanalīzes rezultātus savu attīstības vajadzību noteikšanai un sava pozitīva paštēla veidošanai.
- • Skolēns spēj noteikt savas attīstības mērķus.
- • Skolēns spēj atšķirt stereotipus un sagrozītus, realitātei neatbilstošus cilvēku un profesiju aprakstus.
- • Skolēnam ir izveidojušās noteiktas attieksmes pret dzīves pamatvērtībām, prasmes
mācīties un izpratne par darba, t.sk. arī komandas darba nozīmi.
Darba pasaules izzināšanā ieteicamās zināšanas, prasmes un attieksmes
- • Skolēns izprot, ka darba dzīve nav tikai iešana uz darbu un naudas pelnīšana; saprot, ka darba dzīvei ir daudzi svarīgi aspekti.
- • Skolēns spēj aprakstīt, kādas izmaiņas ir notikušas darba pasaulē (raksturot izmaiņas darba pasaulē).
- • Skolēns zina dažādus avotus, kur meklēt informāciju par izglītības iespējām un darba tirgu; zina, kur meklēt karjeras konsultantu palīdzību; ir spējīgs izmantot informācijas avotus.
- • Skolēns spēj izveidot profesiju grupas pēc to pazīmēm.
- • Skolēns apzinās savas iespējas.
Lēmumu pieņemšanā, plānošanā un tālākā rīcībā ieteicamās zināšanas, prasmes un
attieksmes
- • Skolēns spēj izmantot vienkāršus lēmumu pieņemšanas paņēmienus.
- • Skolēns prot sameklēt un izmantot palīdzību personīgu lēmumu pieņemšanā.
- • Skolēns spēj izprast ilgtermiņa plānošanas nozīmi un ietekmi savas karjeras iespēju un ar to saistīto lēmumu pieņemšanas kontekstā.
- • Skolēns spēj apsvērt dažādas iespējas un, ja nepieciešams, spēj koriģēt vai mainīt savus plānus.
- • Skolēns izprot, ko nozīmē “tikt galā” mainīgajā pasaulē un kā tas ir attiecināms uz ilgtermiņa karjeras plānošanu.
- • Skolēns spēj (daļēji) uzņemties atbildību par savas personības attīstību.
- • Skolēns spēj analizēt pārmaiņas, kas notikušas viņa dzīvē pēdējā laikā.
Karjeras izglītībā sasniedzamās prasmes 7.‑9. klasē
Beidzot 9. klasi, skolēns:
- • sāk apzināties savas iespējas un sāk reālistiski samērot savas intereses, spējas/dotumus, personīgās īpašības un vērtības.
- • spēj novērtēt un samērot savas spējas, vēlmes un iespējas pieņemt ar karjeras izvēli saistītos lēmumus.
- • ir ieinteresēts turpināt savu izglītību; izzina savas tālākizglītības iespējas; spēj savākt, apkopot un analizēt atbilstošu informāciju.
- • ir ieguvis zināšanas par vietējo darba tirgu;
- • izprot saistību starp izglītību, profesiju un nodarbinātību;
- • izprot saistību starp nodarbošanos/darbu/profesiju un dzīves stilu;
- • izprot mainīgās darba pasaules un mūžizglītības jēdzienus;
- • spēj saskatīt izvēles iespējas/alternatīvas karjeras iespēju izvēlē.
Sevis iepazīšanā ieteicamās zināšanas, prasmes un attieksmes
- • skolēns ir veicis vienkāršus pašnovērtēšanas testus, lai noteiktu savus īstermiņa un ilgtermiņa izglītības un karjeras plānošanas mērķus.
- • skolēns spēj noteikt un novērtēt, kāda ir viņa ārpusklases darbā apgūtā pieredze un
zināšanas par darba pasauli.
- • skolēns spēj pielietot iegūtās analizēšanas un plānošanas prasmes savas karjeras plānošanā.
- • skolēns ir spējīgs paskaidrot, kāpēc ir nepieciešams cīnīties pret stereotipu veidošanu un diskrimināciju skolā un darbā.
.
Darba pasaules izzināšanā ieteicamās zināšanas, prasmes un attieksmes:
- • skolēns spēj izskaidrot terminu “karjera” tā plašākajā nozīmē.
- •skolēns spēj vispārīgi aprakstīt, kas ir darba tirgus un kādas ir izglītības un profesionālās apmācības iespējas dažādās izglītības iestādēs.
- • skolēns spēj atrast atbilstošus informācijas avotus par karjeras iespējām, sameklēt, analizēt un izmantot informāciju par dažādām karjeras iespējām (darba tirgu, izglītību).
- • skolēns zina, ka personīgās veselības stāvoklis/problēmas varētu būt par šķērsli dažu
profesiju izvēlē.
- • skolēns spēj izmantot zināšanas par darba pasauli un ārpusklases pasākumos gūto pieredzi, lai paplašinātu savas karjeras iespējas.
- • skolēns spēj formulēt savas attīstības iespējas pēc pamatizglītības iegūšanas.
Lēmumu pieņemšanā, plānošanā un tālākā rīcībā ieteicamās zināšanas, prasmes un attieksmes:
- • skolēns spēj izvēlēties un izmantot atbilstošas lēmumu pieņemšanas metodes.
- • skolēns spēj salīdzināt dažādas iespējas, kā kritērijus izmantojot gan personīgo pieredzi, gan izmantojot informāciju, kas iegūta no dažādiem informācijas avotiem.
- • skolēns, plānojot savu nākotni, spēj apsvērt arī ar finansēm saistītos faktorus.
- • skolēns prot reāli plānot savu darbību un nenovirzīties no noteiktajiem mērķiem.
- • skolēns zina, kādas ir prasības (kādas zināšanas, prasmes un personīgās īpašības ir nepieciešamas) un kas jādara, iestājoties izvēlētajā izglītības iestādē.
- • skolēns izprot savas un potenciālā darba ņēmēja tiesības.
- • skolēns māk sazināties un sadarboties ar citiem cilvēkiem dažādās dzīves situācijās.
- • skolēns prot apkopot, uzturēt un izmantot savu personīgo informāciju.
- • skolēns prot atlasīt nepieciešamo informāciju, kas nepieciešama, lai tiktu uzņemts
izvēlētajā mācību iestādē.
Skolēnu mācību sasniegumu pierādījumi — pašizpētes, karjeras izpētes un karjeras vadības darba materiāli — tiek uzkrāti skolēnu darba mapēs (portfolio)
VII Karjeras izglītībā izmantojamās metodes
|
Nr.
|
Metode
|
Prasmes
|
|
1.
|
Anketēšana/aptauja
|
Apgūt prasmi konkrēti atbildēt uz jautājumiem, prast izteikt savu domu konkrēti un īsi
Ieinteresēt audzēkni izzināt sevi, savas izglītības iespējas, darba pasaules iespējas
Attīstīt prasmi kritiski domāt
|
|
2.
|
Analīze
|
Prast objektīvi novērtēt un atšķirt savas vērtības no vispārpieņemtajām dzīves vērtībām
Apgūt prasmes, lai ,,gribu, varu, vajag’’ veidotu vienotu kopumu
|
|
3.
|
Brīvais raksts
|
Veidot prasmi brīvi izteikt rakstiski savas domas un izjūtas
|
|
4.
|
Darbs ar informācija avotiem
|
Prast atrast, atlasīt un izvērtēt informāciju
|
|
5.
|
Darbs grupās
|
Apgūt iemaņas darboties komandā, plānot darbu, sadalot pienākumus
|
|
6.
|
Darbs pāros
|
Veidot prasmes sadarboties, uzklausīt otru, pārrunāt neskaidrības, ja nepieciešams, ievērot kompromisu
|
|
7.
|
Diskusija
|
Mācīties izteikt mutiski savu viedokli, to pamatot, argumentēt, uzklausīt citu domas
Meklēt problēmu risinājumu
|
|
8.
|
Ekskursijas
|
Iepazīstināt ar reālu darba vidi, karjeras iespēju daudzveidību, jaunām tehnoloģijām
|
|
9.
|
Ēnu diena
|
Iepazīt tuvāk darba vidi. Iepazīt izvēlētās profesijas plusus un mīnusus. Veidot iemaņas rakstīt CV, motivācijas vēstules, iesniegumus
|
|
10.
|
Eseja
|
Apgūt prasmi izteikties, pamatot savu viedokli, apgūt argumentācijas prasmes rakstiskā veidā
|
|
11.
|
Individuālais darbs
|
Mācīties strādāt patstāvīgi
|
|
12.
|
INSERT metode
|
Apgūt prasmi izvērtēt informāciju
|
|
13.
|
Intervija
|
Apgūst prasmi sarunāties: uzklausīt sarunas biedrus, formulēt konkrētus jautājumus, atbildēt uz sarežģītiem jautājumiem, veidot lietišķu dialogu
|
|
14.
|
IT tehnoloģiju izmantošana
|
Attīsta prasmi lietot mūsdienas tehnoloģijas informācijas iegūšanā, saglabāšanā un apkopošanā
|
|
15.
|
Pārrunas/sarunas
|
Apgūst prasmes veidot mērķtiecīgu dialogu, noskaidrot viedokli, iegūt informāciju pārrunu ceļā, nenovirzoties no tēmas, uzdot jautājumus un atbildēt uz tiem
|
|
16.
|
Pašvērtējums/pašanalīze
|
Veidot kompleksu savas darbības, uzskatu, spēju, interešu, rakstura novērtēšanas un analīzes prasmi
|
|
17.
|
Pētījums
|
Apgūt prasmi strādāt ar problēmsituāciju: formulēt problēmu, veidot risinājuma plānu, izvērtēt gaidāmo rezultātu, meklēt alternatīvu risinājumu, pieņemt lēmumu, iegūt praktiskas iemaņas pētnieciskajam darbam
|
|
18.
|
Portfolio/darba mape
|
Vākt materiālus, iegūt informāciju, to apstrādāt, krāt un veidot savu darba mapi - portfolio
|
|
19.
|
Prāta vētra
|
Izprast, ka jebkuru neskaidru jēdzienu var izskaidrot, ja izsaka dažādus viedokļus, tos sistematizē un analizē
|
|
20.
|
Prezentācija
|
Apgūt prasmes un iemaņas parādīt sevi un savu padarīto darbu
|
|
21.
|
Prognozēšana
|
Mācīties paredzēt iespējamo rezultātu
|
|
22.
|
Projekts
|
Apgūt prasmi plānot darbu, strādāt patstāvīgi, sadarboties ar citiem, iegūt un izvērtēt informāciju, saistīt teoriju ar praksi, izdarīt secinājumus, prezentēt rezultātus
|
|
23.
|
Spēles (lomu situāciju, lietišķās)
|
Apgūt prasmi iekļauties kolektīvā, veidot saskarsmi, prast novērtēt sevi salīdzinājumā ar citiem
Iejusties lomās, kas attālinātas no skolēna būtības, bet kurās viņi ikdienā var nokļūt
Iemācīties modelēt dažādas problēmsituācijas
|
|
24.
|
Tests
|
Rosināt iegūt informāciju par kādu jomu interese radīšanai
|
|
25.
|
Tikšanās
|
Iegūt informāciju par kādu jomu intereses radīšanai
|
|
26.
|
Venna diagramma
|
Mācīties noteikt kopīgo un atšķirīgo un definēt slēdzienu
|
|
27.
|
Vērošana
|
Apgūt iemaņas izvirzīt mērķi patstāvīgi vērot, pierakstīt, salīdzināt, izdarīt secinājumus
|
VIII Karjeras izglītības īstenošanai ieteicamā literatūra
Izglītība pēc 9. klases. PIAA, 2005.
Karjeras attīstības atbalsts / Izglītība, konsultēšana, pakalpojumi/(2008)Rīga: Valsts Izglītības attīstības aģentūra
Karjeras iespēju izpēte/ metodiskais palīglīdzeklis PIAP aģentūra, 2003
Karjeras izglītība 7., 8., 9. klasei. Metodiskie ieteikumi. PIAA, 2006
Karjeras izglītība skolā/ Pieredze 2009 (2010) Rīga: Valsts Izglītības attīstības aģentūra
KIPNIS /projekta materiāli
Korna E.(2011) Karjeras izglītība.Rīga: Raka.
Kurš mācību priekšmets man patīk vislabāk? Padomi veiksmīgai karjeras izvēlei. VIAA, Karjeras atbalsta departaments, 2008
Mans bērns izvēlas karjeru, VIAA, 2010.
Nākotnes iespēju izzināšana. Karjeras veidošanas mācību programma pamatskola skolēniem. Nensija Perija, Zarks van Zants
IX Karjeras izglītības īstenošanai ieteicamie interneta resursi.
www.izaugsme.lv – par profesionālās un augstākās izglītības iestādēm, mācību kursiem Latvijā, par mācību iespējām ārzemēs, kā arī apraksti par profesijām.
www.izm.gov.lv – par profesionālās un augstākās izglītības iestādē.
http://viaa.gov.lv/lat/ - par profesionālās un augstākās izglītības iestādēm, mācību kursiem un izglītības un darba iespējām ārzemēs.
www.lak.lv – par amatu apguves iespējām (tostarp cilvēkiem ar nepabeigtu pamatizglītību un cilvēkiem ar garīgiem un fiziskiem veselības traucējumiem) pie amatu meistariem.
www.niid.lv – par profesionālās un augstākās izglītības iestādēm, karjeras izglītības testi. Lapā atrodama informācija par Valsts ieskaitēm un eksāmeniem, par Latvijas izglītības iestādēm. Datubāzē atrodamas profesionālās vidējās izglītības programmas, augstākās izglītības studiju programmas, kā arī augstskolu un koledžu izglītības piedāvājums, arī 7 karjeras izvēles testi.
www.prakse.lv - Sadaļā Studijas alfabēta kārtībā nosauktas studiju programmas, augstskola, studiju veids, ilgums un iegūstamais grāds. Ir pieejams arī meklētājs pēc studiju virziena, izglītības iestādes un tās atrašanās vietas.
http://www.uzdevumi.lv/school - iespēja izvēlēties informāciju par visu līmeņu studijām un atbilstošām programmām.
http://euroguidance.eu/ - EK Karjeras konsultēšanas un informācijas tīkls.
www.vakance.lv – darba sludinājumu portāls.
www.cvmarket.lv – darba piedāvājumi, CV veidošana un karjeras padomi.
